【E研·E行】因势而谋 应势而动 顺势而为


发布日期:2020-03-16访问次数: 字号:

——《马克思主义基本原理概论》线上线下混合式教学

  《马克思主义基本原理概论》(简称《原理》)是我校最早实施翻转课堂教学的课程之一。疫情来临,为充分响应教育部“停课不停学”的号召,《原理》课翻转课堂教学组的全体老师秉持“理论+实践”、“线上+线下”、“经典与时尚”的教学理念,多次召开视频会议,对可能出现的突发情况进行详细周密的研究、分析。针对网络通畅、网络卡顿、平台瘫痪的情况分别做出预案,保证教学正常开展。  

  因势丰富教学内容

  《原理》课既具有“高大上”的纯理性思维,也有“接地气”的指导方法。实事求是的态度、人民群众是历史创造者的人民立场、坚持矛盾分析法、筑牢抗疫命运共同体、反思人与自然的关系等理论指导作用在本次疫情防控中得以充分体现。社会是学习资源的宝库,《原理》课程组教师将疫情防控作为鲜活的素材,丰富教学内容,打破章节限制,依托教材凝练成16个专题,除了利用平台上原有教学资源,还专门制作“抗疫小课堂”,以疫情防控作为切入点,让《原理》小课堂牵手社会大课堂,改变学生对马克思主义的刻板印象。

 

  应势调整教学流程

  课程具有完善的在线资源,12sun.com:包括52个视频知识点、11个音频资源,配套了章节测验、试题库、思维导图等,内容丰富,经过课程团队的反复打磨,更加成熟。结合近几年积累的线上线下混合式教学实践经验,课程组充分研讨后,将“直播+录播+互动”作为首选教学方案,直播作为线下课堂的延伸,与混合式教学有效融合。通过教学平台和互动工具及时观测学生端的学习记录,依靠数据追踪学生的学习行为,分析学习成效,实现了教学干预从以教师为主的“经验型”向为以学生为主的“精准型”转变。

  顺势调动学生潜能

  疫情当前,面对屏幕教学,教师必须拿出十二分的热情,真正以学生发展为中心,抓住学生特点,将“教”减到最少,把“学”放到最大,给予他们更多展示机会,引导其激发潜能。采用“读经典、悟原理”的方式让学生体会原理的魅力。比如,结合新冠病毒的起因读恩格斯的《劳动在从猿到人转变中的作用》,真正认识到人与自然的关系,体会唯物主义基本原理。将原理结合社会现实,设定16个主题活动,进行小组分工合作,采用微动漫的方式提交,充分发挥学生的创造性,培养团队合作意识及动手能力。真正在学中做,做中学。

  几点体会:

  理念先行,坚持以学生发展为本,充分满足学生的知识、能力、情感需求;不断提升教师自身素质,让教师强起来。

  内容为王,创新为要,坚持有高度、有深度、有情怀、有温度。既要掌握精髓,体会理论魅力,又注重“配方科学、工艺精湛、包装时尚”,提供“色香味形器”俱佳的精神大餐。

  活动为主,坚持共情教学。用活动带动理论,联通线上线下,将《原理》课的基本内容与专业课、社会热点问题进行结合,引起学生共鸣、共情,从而开展走心教育。

 

作者:马克思主义学院 赵兰香 教务处 马瑞娜 编辑:宣传部





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